数学课程的呈现需要体现层次性和多样性，注重课程内容与信息技术的融合，开发丰富的数学资源，使学生获得基本的数学活动经验，培养创新能力。因此，小学数学教师应该高度重视人工智能技术，做到线上和线下教育的融合，迈向数学教师与人工智能协作的未来教育时代。本文将结合实际教学经验，探讨数学教学与人工智能融合的意义以及数学课堂运用人工智能的误区，再阐述人工智能时代培养数学素养的策略。

数学教学与人工智能融合的意义

人工智能与教育的碰撞，为小学生提供了定制化的学习内容和方法，彻底摒弃了传统、落后的学习方式，改变了多媒体教学中师生互动不足的现象，有利于激发小学生深层次学习的欲望。

目前，人机交互、语音识别、图像识别等人工智能已经在小学校园里遍地开花。小学生非常喜欢这种教育方式，既满足了小学生的好奇心和求知欲，又凸显了学生的主体地位。

在一些农村学校，受到地域和师资的限制，教育水平提升困难，小学生学习积极性不高，而人工智能将优质的教育资源发布到网上，农村学校和城市学校都可以获得同样的资源，不断提高小学生的自主学习能力。

人工智能不仅有海量的教育资源，还可以实现在线搜索问题，极大地优化了小学生的认知结构和逻辑思维，使得小学生有更多的时间和精力去钻研数学，提高创造力。

小学数学课堂运用人工智能的误区

随着教学改革的深入和教育理念的创新，将人工智能运用到小学数学教学中是一种新趋势。但在实际教学中，很多教师受传统观念影响较深，难以摆脱过去的教学模式，仍以黑板讲授教学为主，对人工智能的运用较少。

另外，很多教师对人工智能认识不足，认为它是抽象而不可感知的，缺乏运用人工智能的专业素养，看不到人工智能带给教学的便利，造成教师对人工智能出现抵触情绪，影响了人工智能的应用效果。

人工智能时代培养小学生数学素养的策略

人工智能弥补了当前教育存在的种种缺陷和不足，实现了寓教于乐和因材施教，可以更好地发挥学习者的主动性，带来高效的教学效果。人工智能改变着教师的教学方式和小学生的学习方式。教师要做到理论联系实际，转变传统教育思想，实现数学教学向教育信息化迈进。

以往数学课堂多沿用以前的案例，内容枯燥乏味，有些甚至脱离实际，无法调动小学生的学习积极性和主动性。这些问题一直困扰着小学生，导致他们无法提高自己的学习效率和质量。在人工智能时代，教师有了更多的选择，要结合教学实际，不仅讲授数学知识和技能，更多的是传递数学思想和拓宽学生视野，搭建起人工智能与课堂教学的桥梁。

通过学习人工智能相关技术，小学数学教师可以帮助学生对数学理论进行形象化的认知，改变单向学习的弊端，实现在线学习和面对面学习，使学生用更少的精力去获得更多的知识，灵活应用数学知识去解决实际问题。

结语

在人工智能技术的支撑下，小学数学教学面临着新的发展机遇，只有把握好人工智能的优势，引导小学生进行深度学习，才能够发展小学生的数学能力，给小学生带来学习数学的乐趣。